Монтессори - среда "0-3".

Группа «Вместе с мамой»

Возраст: от 8-ми месяцев до 2-х лет

Продолжительность: 1,5 часа

Группа для детей от 8-ми месяцев до 2 лет максимально отвечает потребностям малышей этого возраста. Среда для этой группы создана путем длительных наблюдений за детьми этого возраста и  основана на базе последних научных достижений в области детской антропологии, психологии, знаниях о сензитивных периодах (периоды, когда ребенок наиболее легко и естественно учится определенным вещам). Весь обучающийся материал основан на идеи Марии Монтессори. Качество наших материалов соответствует стандартам AMI – Международной Монтессори Ассоциации, основанной Марией Монтессори в 1929 году.

Ребенок, регулярно посещающий  Монтессори-среду:

  •  учится прислушиваться к себе;
  •  учится делать выбор и нести за него ответственность;
  •  становится более усидчивым;
  •  становится более адаптивным в социуме;
  •  становится более самостоятельным;
  •  развивает потребность в законченности деятельности;
  •  развивает эмпатичность  (понимание и сочувствие другому)  и др.

Занятия проводятся вместе с мамой (или папой!) и направлены на всестороннее развитие ребенка.

Группа "Я сам!".

Возраст до 3 лет

Продолжительность – 3 часа

Монтессори группа «Я Сам» (Тодлеры) для детей до 3 лет  является важным переходным этапом. Опыт работы группы «Я Сам» показал свою эффективность в  адаптации ребенка к следующей ступени – Монтессори-среда для детей от 3 до 6 лет, а далее – к классу дошкольной подготовки.

   Посещение данной группы позволяет Монтессори-педагогам более точно увидеть степень социальной и психологической готовности ребенка для перехода на следующую ступень – в среду Монтессори для детей от 3 до 6 лет и в класс дошкольной подготовки, и своевременно вместе с родителями начать работу в нужном направлении.

   Ребенок, занимающийся в группе «Я сам» становится более:

  •  самостоятельным;
  •  решительным (в выборе материала, в отстаивании своих интересов);
  •  ответственным;
  •  упорядоченным;
  •  инициативным; 
  •  последовательным;
  •  совершенствуется в овладении навыков.

Переход в данную группу происходит только по рекомендации Монтессори-педагога группы 0-3. При решении о переходе педагог учитывает ряд критериев, основной из которых – готовность ребенка отпустить маму.

Каждое занятие в Монтессори - среде "0-3" включает в себя:

Круг - это особая форма работы в методе Монтессори. Он включает в себя более тесное общение общение со своими друзьями и педагогами; пальчиковые игры; потешки; подвижные игры; знакомство с окружающим миром - формирование представлений о природе, о животном и растительном мире, знакомство с сезонными изменениями, знакомство с социальной действительностью. Наши педагоги  показывают детям сказку, которая направлена на развитие речи, понимание и выявление причинно-следственных связей и закономерностей

Свободная работа с Монтессори - материалами - это индивидуальная работа в специально подготовленной развивающей Монтессори - среде , направленная на всестороннее развитие ребенка.

Творческая мастерская - рисование мелками, акварелью, карандашами, гуашью; рисование с использованием трафарета, соломинки, поролоновых губок; лепка из пластилина и соленого теста, раскрашивание; резание; склеивание и т.д. Эта деятельность направлена на развитие мелкой моторики, творческого мышления и способности к эстетическому восприятию.

Монтессори - среда для детей с 8  месяцев до 3 лет:

Зона упражнений с сыпучими материалами. Ребенок в возрасте с 8 месяцев до 3 лет проживает фазу интереса к мелким предметам. На основе этого строится работа, связанная с манипуляцией мелкими предметами, их классификацией, сортировкой, пересыпанием и т.д. Все это благотворно влияет на развитие мышления и речи ребенка. 

Зона упражнений с водой.Упражнения с водой для ребенка до трех лет не имеют принципиально отдельного функционального значения. Они выполняют функцию среды для развития мелкой моторики, но, кроме этого, производят терапевтический эффект: снимают повышенную возбужденность, успокаивают ребенка. Ещё упражнения с водой являются общеподготовительным этапом для последующего освоения упражнений в практической жизни. В них присутствует явный контроль ошибки – пролитая вода, и простой способ её устранения – протирание подноса, стола или пола. Упражнения с водой нравятся всем детям, поэтому лучше, если у них будет запасная одежда. 

Причинно-следственная зона.Модульное оборудование дает возможность наблюдать за процессом взаимодействия предметов окружающей действительности, устанавливать причинно-следственные связи. В процессе целенаправленной деятельности, когда ребенок использует свои знания и умения, отслеживая получаемые результаты и исправляя допускаемые ошибки, развивается мышление ребенка. В процессе усложнения действий происходит развитие движений кисти руки. Здесь же ребенок впервые знакомится с такими способами работы, как подбор пары и построение ряда. 

Зона сенсорного развития.Все материалы сенсорной зоны устроены таким образом, что в них изменяется только один параметр, все они имеют четкий алгоритм первоначальной деятельности, способ контроля ошибок, варианты усложнения задачи. Работая с ними, ребенок продолжает развивать мелкую моторику, мышление, стереогностическое чувство, утончать тактильные, слуховые, вкусовые ощущения, идет подготовка к восприятию ребенком математических понятий. Особый акцент для детей до 3 лет мы делаем на развитие зрения (различение формы, размера и цвета). 

Зона развития речи.В этот период ребенок нуждается в такой среде, которая позволяла бы расширять словарный запас, давала много новых ощущений, впечатлений и возможность усвоения понятий. 

Зона продуктивной изо-деятельности.Следует обратить внимание, что мы не учим детей рисовать в привычном смысле этого слова, то есть мы не должны учить ребенка технологии передачи нашего взрослого образа путем проведения «правильных линий». Наоборот, важнейшей задачей становится совместное художественное проживание образа, который сформировался у ребенка, выбор подходящих материалов, техник, способов передачи образа, работа с линией, цветом, композицией. 

Зона развития крупной моторики.Возможность находиться в движении обеспечивает нормальное мозговое кровообращение, высокую познавательную активность. Результатом освоения этой зоны может быть развитие вестибулярного аппарата, гибкости, координации движений, укрепление мышц.